CREMPI AGADIR 2011

Présentation

Ce premier colloque s’inscrit dans la logique des réformes que connait l’enseignement des mathématiques et particulièrement au sein de la pédagogie d’intégration qui a mobilisé plus d’un ministère de l’éducation. Il a pour vocation d’approfondir l’apport et les retombées de cette approche qui parait déjà naître du modèle mathématique. Les participants sont appelés à répondre à un grand nombre de questions sur la façon de dispenser un cours de mathématiques pour s’aligner avec les orientations du Ministère et réaliser ainsi les objectifs si bien exprimés dans la littérature liée aux différents concepts. Il est également recommandé de peser le pour et le contre, quoique qu’il soit encore tôt pour porter un jugement, au sein de débats sages et réfléchis. Nous souhaitons faire un tour d’horizon des différentes réformes qui se sont succédées sur notre enseignement de mathématiques pour s’arrêter sur la raison d’être de la pédagogie d’intégration, mettre en évidence ce qui justifie cette approche tout en discutant ce qui pourrait être spécifique aux mathématiques pour en assurer un meilleur enseignement. Le programme comportera des conférences, des présentations orales et ateliers.

L’association ARPEM et ses partenaires ont le plaisir de vous inviter à participer à ce colloque en proposant une communication orale ou sous la forme d’un poster sur un ou plusieurs des thèmes suivants :

Evolution de la réforme de l’enseignement des mathématiques.

Concepts mathématiques enseignés selon différentes approches pédagogiques.

Enseignement des mathématiques et la pédagogie d’intégration.

Technologie éducative et intégration des compétences en mathématiques.

Présentation du conférencier :

Xavier ROEGIERS est Docteur en Sciences de l'éducation, à l’Université catholique de Louvain (1997) et Ingénieur Civil Mécanicien, Université catholique de Louvain (1976, grande distinction).
Un lien vers le CV de M. Roegiers: http://www.bief.be/docs/divers/cv_complet_de_xavier_roegiers_090415.pdf

Principales qualifications et missions réalisées par Xavier ROEGIERS :

Élaboration de curriculums de l'enseignement primaire et secondaire

Accompagnement de la réforme éducative de l'enseignement primaire et secondaire collégial, Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique, UNESCO, Maroc, 2008-2009
Accompagnement de la révision des curricula des écoles d'ingénieurs du groupe ICAM, France, 2009
Accompagnement de l'écriture des curricula du préscolaire, Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique, UNICEF, Maroc, 2008-2009
Accompagnement de la révision des curricula de l'Institut Cardijn (formation d'assistant(e)s sociaux(ales)), Belgique, 2009
Accompagnement de la réflexion relative à l'évolution des curricula dans le système éducatif des Ikastolas, Espagne - France (Pays basque), 2008-2009
Responsable scientifique du jumelage avec le CNC (Centre National des Curricula), Tchad, 2007-2008
Animation de la communauté de pratiques en élaboration de curriculums des pays d'Amérique centrale, BIE / UNESCO, Guatemala, Costa Rica, Panama, 2006-2008
Accompagnement de la réécriture des programmes du primaire et du secondaire en termes de compétences, Comores, 2006-2008
Formation au pilotage d'une réforme des membres du comité de pilotage de la réforme éducative en termes de compétences, UNESCO, Algérie, 2005-2006
Animation d'un e-forum mondial sur l'approche par compétences dans les systèmes éducatifs, BIE/UNESCO, 2005
Mission d'expertise sur l'élaboration des programmes scolaires et des épreuves d'évaluation en termes de compétences, Ministère de l'Education du Québec, 2005
Accompagnement de la réécriture des programmes du primaire et du secondaire en termes de compétences, République centrafricaine, 2005
Expert pour le réseau mondial « Communautés de pratiques en élaboration de curricula », BIE / UNESCO, Suisse, 2005
Accompagnement de la réforme du système d'évaluation certificative en termes de situations complexes, Bénin, 2005
Accompagnement de la réécriture des programmes du primaire et du secondaire en termes de compétences, Burundi, 2005
Accompagnement de la réforme du système d'évaluation formative et d'examens, en termes de situations complexes, Liban, 2004 - 2006
Formation des concepteurs des programmes de l'enseignement primaire en termes de compétences, B.I.E., UNESCO, Algérie, 2004-2005
Expert pour le réseau « Développement curriculaire et réduction de la pauvreté », BIE / UNESCO, Suisse, Mali, 2004
Identification d'un projet de réécriture des programmes de l'enseignement primaire en termes de compétences, UNICEF, Comores, 2004
Formation de responsables de l'écriture des programmes de l'enseignement primaire et secondaire, Sénégal, 2004
Formation de responsables de l'écriture des programmes de l'enseignement primaire et secondaire, Guinée, 2004
Accompagnement de la réécriture des programmes du cycle préparatoire de l'enseignement primaire en termes de compétences, UNICEF, Madagascar, 2003 - 2006
Formation d'experts des pays de la Francophonie en évaluation des acquis scolaires en termes de compétences, AIF (Agence Intergouvernementale de la Francophonie), Togo, Cameroun Ile Maurice, 2003
Formation de responsables de l'écriture des programmes de l'enseignement primaire et secondaire, Burkina Faso, 2003 - 2004
Accompagnement de la réécriture des programmes du cycle préparatoire de l'enseignement primaire en termes de compétences, Gabon, 2002 - 2004
Accompagnement de la réécriture des programmes de l'enseignement primaire et secondaire, Mauritanie, 2000 - 2004
Accompagnement dans l'élaboration d'outils pour la mise en oeuvre des programmes de l'enseignement secondaire catholique technique et professionnel en termes de compétences, Belgique, 2002 - 2004
Appui scientifique et méthodologique à l'élaboration du plan d'études du Tessin pour l'enseignement secondaire premier degré, Suisse, 2001 - 2004
Accompagnement de la réécriture des programmes de l'enseignement primaire et secondaire en termes de compétences, Djibouti, 2001 - 2004
Accompagnement de la réécriture des programmes de l'enseignement primaire et secondaire en termes de compétences, Burundi, 2002
Appui scientifique pour l'élaboration d'une méthodologie d'évaluation des acquis des élèves dans l'enseignement professionnel et technique (CCPQ), Belgique, 2002-2004
Appui scientifique et méthodologique à l'élaboration du plan cadre romand (PECARO) pour l'enseignement obligatoire (préscolaire, primaire et secondaire premier degré), Suisse, 2001 - 2002
Accompagnement de la réécriture des programmes de l'enseignement secondaire en termes de compétences, Tunisie, 1998 - 2002
Supervision de la réécriture des programmes de l'enseignement secondaire catholique général en termes de compétences, Fesec, Belgique, 1999 - 2000

Évaluation de systèmes d'enseignement et de formation

Animation de séminaires d'évaluation de politiques éducatives en termes de compétences, AIF, Congo Brazzaville, Niger, Comores, 2005
Formation d'experts des pays de la Francophonie en évaluation des acquis scolaires en termes de compétences, AIF (Agence Intergouvernementale de la Francophonie), 2003
Appui à l'élaboration d'un système d'évaluation du projet "Apprentissage par résolution de problèmes" en Faculté des Sciences Appliquées, Université catholique de Louvain, Belgique, 2000 - 2002
Coordination de l'étude de restructuration de l'enseignement supérieur en Mauritanie, 1999

Formation et conseil en conception et en évaluation de supports pédagogiques

Accompagnement de la réflexion relative à l'évolution des manuels scolaires dans le système éducatif des Ikastolas, Espagne - France (Pays basque), 2008
Formation de concepteurs et d'évaluateurs de manuels scolaires en termes de compétences,B.I.E., UNESCO, Algérie, 2004-2005
Formation de concepteurs en élaboration de manuels scolaires en termes de compétences, Ile Maurice, 2003
Formation d'experts des pays de la Francophonie en élaboration de manuels scolaires en termes de compétences, AIF (Agence Intergouvernementale de la Francophonie), Tunisie, 2003
Animation de séminaires relatifs à la conception de manuels scolaires dans une perspective de développement de compétences, et appui à la révision de la politique en manuels scolaires, Moldavie, 2001
Appui à la réécriture de manuels scolaires en termes de compétences, Mauritanie, 2000-2001
Animation de séminaires relatifs à la conception de manuels scolaires dans une perspective de développement de compétences, Kazakhstan, 1999

Publications récentes

Élaboration de curriculums et approche par les compétences

ROEGIERS, X. (2008). L'approche par compétences dans les curriculums en Afrique francophone : quelques tendances. IBE Working Papers on curriculums issues, www.ibe.unesco.org/publications
ROEGIERS, X. (2008). L'approche par les compétences dans le monde : entre uniformisation et différenciation, entre équité et inéquité, Revue inDirect, n°10, p. 61-77, Wolters Plantyn.
ROEGIERS, X., GERARD, F.-M., BOUJAOUDE S., HAIDAR, N. (2007). Le dictionnaire des compétences : trilingual glossary for Lebanon. Beyrouth : Ministère de l'Education (à paraître).
BIPOUPOUT, J.-C., BOULHAN, N., DIALLO, I., MANDA KIZABI, T., ROEGIERS, X., ZIDA TRAORE, C. (2008). Former pour changer l'école. Paris : EDICEF / OIF.
ROEGIERS, X. (2007). Curricular reforms guide schools : but, where to ? In Prospects, vol. XXXVII, no. 2, June 2007.
ROEGIERS, X. (2006). ¿Se puede aprender a bucear antes de saber nadar? Los desafíos actuales de la reforma. Curricular. IBE Working Papers on curriculums issues n°3, www.ibe.unesco.org/publications
DEMEUSE, M., STRAUVEN, N., ROEGIERS, X. (2006). Développer un curriculum d'enseignement ou de formation. Paris-Bruxelles : De Boeck.
ROEGIERS, X. (2006). L'APC, qu'est-ce que c'est ? Approche par les compétences et pédagogie de l'intégration expliquées aux enseignants. Paris : EDICEF.
ROEGIERS, X. (2006). Les logiques d'élaboration d'un curriculum dans les champs de l'éducation et de la formation, in LENOIR, Y. & BOUILLIER-OUDOT, M.-H. (dir.) (2006). Savoirs professionnels et curriculum de formation, Laval : Les Presses de l'Université Laval, pp.167-190.
ROEGIERS, X. (2005). L'évaluation selon la pédagogie de l'intégration : est-il possible d'évaluer les compétences des élèves ?, in : La refonte de la pédagogie en Algérie. Ministère de l'éducation nationale en Algérie, PARE / UNESCO.
ROEGIERS, X. (2003). Des situations pour intégrer les acquis. Paris-Bruxelles : De Boeck Université.
ROEGIERS, X. (2002). Élaborer un curriculum en termes de compétences : enjeux et démarches. Paris : Agence Internationale de la Francophonie, avril 2002
ROEGIERS, X. (2000). Une pédagogie de l'intégration : compétences et intégration des acquis dans l'enseignement. Paris-Bruxelles : De Boeck Université.
ROEGIERS, X. (2000). Saberes, capacidades y competencias en la escuela : una búsquesda de sentido, Innovación Educativa, 2000, n°10, 103-119.
BOSMAN, C., GERARD, F.-M., ROEGIERS, X. (2000). Quel avenir pour les compétences ? Paris-Bruxelles : De Boeck Université.

Évaluation

ROEGIERS, X. (2007). Compétences, évaluation et interdisciplinarité : trois réalités compatibles ? Conférence dans le cadre du colloque « Apprentissages et développement de compétences par l'interdisciplinarité. », IFUCOME (UCO), Angers, 25 - 27 avril 2007.
ROEGIERS, X. (2006). Approche par compétences dans l'enseignement supérieur et cadre européen de qualifications : opportunités, enjeux et dérives. Conférence introductive du colloque « La logique des compétences : chance ou danger ? Vers un cadre de qualification dans l'enseignement supérieur. », organisé par la Ministre Simonet le 17 octobre 2006.
ROEGIERS, X. (2004). L'école et l'évaluation. Des situations pour évaluer les compétences des élèves. Bruxelles : De Boeck.

Manuels scolaires et supports pédagogiques

PEYSER, A., GERARD, F.-M., ROEGIERS, X., (2006). The implementation of the pedagogy of integration: some concrete experiences - Some thoughts about competencies approach based on atextbook elaboration experience in Vietnam, Planning and Changing, Illinois State University, Vol 37, n° 1&2, 2006, 37-55.
GERARD, F.M., ROEGIERS, X., (2002). Des manuels scolaires pour apprendre - Concevoir, évaluer, utiliser, Bruxelles : De Boeck Université.

Analyse de systèmes d'éducation

ROEGIERS, X. (1997). Analyser une action d'éducation ou de formation, Paris-Bruxelles : De Boeck Université.

Analyse des besoins en formation et élaboration de curriculums

ROEGIERS, X. (2002). La complexité intra-institutionnelle de la formation dans l'institution de production, in : GARANT, M. & SCIEUR, Ph. (Eds) : Formation et changement dans les organisations, Bruxelles : Editions Vista, pp, 15-25.
ROEGIERS, X., WOUTERS, P., GERARD, F.-M. (1992). Du concept d'analyse des besoins à sa mise en oeuvre, in : Formations et technologies - Revue européenne des professionnels de la formation, Vol. I, n° 2/3, 32-42

Méthodologie de la recherche

DE KETELE, J.-M., ROEGIERS, X. (1993, troisième édition 1996). Méthodologie du recueil d'informations, Paris-Bruxelles : De Boeck-Université. (traduit en espagnol et en portugais)

Météo Agadir